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听音乐的方法
  1. 环境/设备:在一个相对安静的地方,最好不要用插入式耳机。
  2. 音量:与耳鸣的响度差不多,就是说你仔细听可以听到耳鸣。
  3. 具体怎么听呢?不要做用脑的事情,保持全神贯注的倾听音乐,做到不去注意耳鸣,成功的状态是当耳鸣和音乐同时存在时,你只听到了音乐的声音,处于无耳鸣状态(详见音乐治疗)
  4. 时间:3次/天(睡前一次最重要),多于30分钟/次,1-3个月。
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【爱耳日特辑之六】家庭在听障儿童言语康复中的作用
2021/4/13 10:55:54


授权转载,原文链接:mp.weixin.qq.com/s/ydVBmOffpSd_DZB6HpE5Tg

沈佳丽  陈向平    上海新华医院听力眩晕中心

 

 

 

编者按:
耳朵是我们聆听世界的窗口,听力障碍会严重影响社会交往和生活质量 。新生儿听力筛查可早期发现诊断干预。听力损失者可以通过助听装置(如助听器、人工耳蜗等)获得听力康复。2021年3月3日是第二十二个“全国爱耳日”,也是第九个“世界听力日”,今年的主题是“人人享有听力健康  筛查·康复·沟通”。在这特殊时期,我们推出爱耳日特辑,传播正确的预防和保健知识,进一步提高全民的爱耳护耳意识,最后达到人人享有健康听力、正常沟通交流的目的。

经常听到耳蜗植入小朋友的家长说:“我也想在家教他,但是不知道怎么教,孩子一点都不配合,只能交给学校老师了。”

这样的家长不在少数,他们缺乏自信心和相关的康复方法,即使想在家里教孩子,如何教?教什么?心有余而力不足。有部分家长参与到课堂中,也是作为旁观者,很少主动学习教学技巧,只关注孩子在课堂中学到了哪些知识,回家以后有什么进步,并不注重自身在其中的作用。

 

言语康复只靠学校老师是远远不够的。

 

孩子在心理上对家长的依赖性最强,在时间上跟家长接触最多,家长最了解自己孩子的性格、爱好,如果家长在课堂中能够将学到的教学方法和技巧应用到日常生活中,对孩子教学目标的掌握会达到事半功倍的效果。所以说,父母对孩子的影响远远大于学校!尤其在这个疫情的特殊时期,家长更要担起言语康复的重任,成为孩子的家庭言语康复师。


听觉口语法

听觉口语法(auditory-verbal therapy , 简称AVT)是近年来,广受康复人员、家长及孩子青睐的一种康复方法。AVT旨在帮助聋儿利用残余的听力,借助合适的助听装置(选配助听器或者植入人工耳蜗),以听觉作为首要感官,协助聋儿最大限度地运用听觉潜能,使其在自然且有意义的生活情境中,按照正常儿童的发育顺序发展听能、语言、说话、认知与沟通等五大领域。其主要特点、十大核心原则在前期微信中已介绍过,详情可点击:(AVT系列一 - 让家长成为孩子的听力言语康复师;【爱耳日特辑之十一】AVT — 一种家长必须要熟知的听觉言语康复法)。十条核心原则中有六条都与“指导家长”有关,可见家长在AVT康复过程中的关键作用。


线下课堂易受天气、路途、时间、疫情等多方面影响。为此,上海新华医院听力障碍及眩晕诊治中心在全国率先开展远程AVT即Tele-AVT模式,通过远程服务,实现在线AVT教学,减少外界因素的影响,惠及更多听障儿童。老师通过在线讲解、示范、反馈来指导家长,协助家长成为孩子语言发育的“老师”。

 

早期发现、早期诊断、早期干预只是听觉言语康复旅程的起点,听障儿童获得听力干预后,最重要的事情就是如何进行言语康复助听设备只是帮助患儿们听到声音,而如何听懂并与他人有效沟通还需要康复老师、家长、患儿一起努力!家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任老师。老师教得再好,康复时间也是有限的。家庭是聋儿最早接触的有声语言环境,也是他们通过自然途径学习语言的最佳场所。家长应该积极参与孩子的康复过程,帮助孩子以自然的聆听和沟通模式融入主流社会,最终成为一名正常的社会人。

 

 

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